Rincón del escribidor

A (de amor)

2012-02-13T05:10:00.000-08:00

Del blog Papirolas coloridas

Antes alegre andaba; agora apenas
alcanzo alivio, ardiendo aprisionado;
armas a Antandra aumento acobardado;
... aire abrazo, agua aprieto, aplico arenas.
Al áspid adormido, a las amenas
ascuas acerco atrevimiento alado;
alabanzas acuerdo al aclamado
aspecto, a quien admira antigua Atenas.
Agora, amenazándome atrevido,
Amor aprieta aprisa arcos, aljaba;
aguardo al arrogante agradecido.
Apunta airado; al fin, amando, acaba
aqueste amante al árbol alto asido,
adonde alegre, ardiendo, antes amaba.

FRANCISCO DE QUEVEDO

Música y letra

2012-02-10T13:32:00.000-08:00

Un mundo en cada palabra, la vida propia de las letras

&lt;p&gt;de&lt;/p&gt;

Gracias a la captura de Isabel Castaño en el grupo de facebook

La mirada cruzada (cuando Dios y los hombres miran el mundo)

2012-02-09T11:55:00.000-08:00

Mientras Kitaro Mitsari nos acerca con su música y sus imágenes a cómo debe ser la mirada de Dios cuando se asoma al mundo,

Víctor Lorenzo, en su microrrelato, nos baja a la mísera evaluación del hombre:

Evaluación

Veamos, por dónde empiezo. En primer lugar, hay muchas cosas mal hechas, como con prisa. Los dientes son un desastre, no lo negarás. ¿Para qué unos de leche que se acaban cayendo al poco tiempo? Y la piel de los codos, ¿qué me dices de la piel de los codos? Un desastre de la ingeniería. O las orejas, un simple trozo de cartílago arrugado, sin gracia ninguna... ¿Puedes justificar la más que peligrosa proximidad entre el aparato urinario-excretor y el reproductor? ¿No, verdad? ¿Para qué sirven los mosquitos? Y el ornitorrinco... ¿lo hiciste con lo que te sobró? Por otra parte, el entorno pierde magma por algunos intersticios y el suelo se resquebraja de vez en cuando

Mira, te lo diré bien clarito: si quieres aprobar tendrás que repetir de nuevo el ejercicio. Y no creas que te daré una semana como la última vez. Lo quiero para mañana. Y deshazte ahora mismo de esta porquería, vamos.

(Del blog Realidades para lelos)

D (de dólares)

2012-02-07T03:28:00.004-08:00

Deme dos duros de dalias don Darío -dijo Daniel descaradamente dicharachero-.
Despues de depositar delicadamente dos docenas de dalias donde Diana dormia, -Daniel decidio dejarla-.
Dos dedos delgados, deliciosos de Diana, descansaban detras del drapeado dosel.
-Dick dice disparates -discurrio-.
Duerme, dulce Diana. Dentro de diez dias descubrirás donde debi dirigirme.
Dolorido, desesperado, Daniel deambuló dejando Detroit.
Diana desperto. Desperezándose, dijo:
-¿Dalias? ¡Doscientos dolares debi dejarme! ¡Degenerado!
Destapo dos damajuanas dietéticas, deglutio diez damascos, deshojo doce dalias… Disparo… Detroit dormía.

De la web cuyo URL es http://usuarios.multimania.es/encofratasparadise/tautogramas.htm

Rómulo y Remo

2012-02-07T03:13:00.000-08:00

Título: Rómulo y Remo

AUTOR/ES: Anne-Catherine Vivet-Rémy

ISBN: 9788446018186

AÑO: 2004

EDICION: 1ª

IDIOMA: Castellano

ENCUADERNACIÓN: Rústica

PÁGINAS: 128

DIMENSIONES: 13x20.5

FIGURAS: 64

Resumen Del Libro

Según la leyenda de los orígenes de Roma, un hijo del héroe troyano Eneas, (hijo de Marte, el dios de la guerra y de una princesa latina), Ascanio, había fundado sobre la orilla derecha del río Tíber la ciudad de Alba Longa; ciudad latina sobre la cual reinaron numerosos de sus descendientes, hasta llegar a Numitor y su hermano Amulio. Este último destronó a Numitor; y para evitar que tuviera descendencia que pudiera disputarle el trono, condenó a su hija Rea Silvia a permanecer virgen como vestal, sacerdotisa de la diosa Vesta.

Sin embargo, Marte, el dios de la guerra, engendró en Rea Silvia a los mellizos Remo y Rómulo. Por ese motivo, al nacer los mellizos fueron arrojados al Tíber dentro de una canasta, la cual encalló en la zona de las siete colinas situadas cerca de la desembocadura del Tíber en el mar; siendo recogidos por una loba que se acercó a beber, y que los amamantó en su guarida del Monte Palatino, hasta que fueron hallados y rescatados por un pastor cuya mujer los crió.

Cuando fueron mayores, los mellizos restituyeron a Numitor en el trono de Alba Longa, y decidieron fundar, como colonia de Alba Longa, una ciudad en la ribera derecha del Tíber, en donde habían sido amamantados por la loba; y ser sus Reyes.

Cerca de la desembocadura del Tíber existían las siete colinas: los montes Capitolio, Quirinal, Viminal, Aventino, Palatino, Esquilino y Celio. Rómulo y Remo discutieron acerca del lugar donde fundar la ciudad; y resolvieron la cuestión consultando el vuelo de las aves, a la usanza etrusca. Mientras sobre el Palatino Rómulo divisó doce buitres volando, su hermano en otra de las colinas sólo vio seis. Entonces, Rómulo, con un arado trazó un recuadro en lo alto del monte Palatino, delimitando la nueva ciudad, y juró que mataría a quien lo traspasara. Despechado, su hermano Remo cruzó despectivamente la línea, ante lo cual su hermano le dio muerte, quedando entonces como el único y primer Rey de Roma.

Comentario

Me a parecido un libro bastante aburrido, porque principalmente contaban sobre la historia de Roma. En general no me a gustado nada.

Fragmento

En el trono de Alba Longa, reinaba Numitor, padre de varios hijos. Amulio, el hermano decidió un buen día derrocarlo, y para que sus sobrinos no reclamaran el trono resolvió eliminarlos a todos excepto la única hija mujer, Rea Silvia. A ella la recluyó en el santuario de las vestales dedicado a la diosa Vespa para que se bendijera sacerdotisa. Las sacerdotisas debían ser castas y puras, y, la que no con este precepto, corría el riesgo de ser sepultada viva. Meses después nacieron dos gemelos: Rómulo y Remo.
Rosana Tecsa

Del montón

2012-02-06T12:38:00.000-08:00

Soy la que soy.
Casualidad inconcebible
como todas las casualidades.
Otros antepasados
podrían haber sido los míos
y yo habría abandonado
otro nido,
o me habría arrastrado cubierta de escamas
de debajo de algún árbol.
En el vestuario de la naturaleza
hay muchos trajes.
Traje de araña, de gaviota, de ratón de monte.
Cada uno, como hecho a medida,
se lleva dócilmente
hasta que se hace tiras.
Yo tampoco he elegido,
pero no me quejo.
Pude haber sido alguien
mucho menos personal.
Parte de un banco de peces, de un hormiguero, de un enjambre,
partícula del paisaje sacudida por el viento.
Alguien mucho menos feliz,
criado para un abrigo de pieles
o para una mesa navideña,
algo que se mueve bajo un cristal de microscopio.
Árbol clavado en la tierra,
al que se aproxima un incendio.
Hierba arrollada
por el correr de incomprensibles sucesos.
Un tipo de mala estrella
que para algunos brilla.
¿Y si despertara miedo en la gente,
o sólo asco,
o sólo compasión?
¿Y si hubiera nacido
no en la tribu debida
y se cerraran ante mí los caminos?
El destino, hasta ahora,
ha sido benévolo conmigo.
Pudo no haberme sido dado
recordar buenos momentos.
Se me pudo haber privado
de la tendencia a comparar.
Pude haber sido yo misma, pero sin que me sorprendiera,
lo que habría significado
ser alguien totalmente diferente.

WISLAWA SZYMBORSKA

20 RAZONES PARA EL ARTE EN LA ESCUELA

2012-02-02T09:28:00.000-08:00

20 RAZONES POR LAS CUALES EL ARTE ES BUENO PARA LOS NIÑOS

The Museum of Children's Art, Oakland.

Traducido de “20 Reasons” por Norbertha Torres.

1. El arte estimula ambos lados del cerebro.
2. El 33% de los niños son aprendices visuales.
3. Hay estudios que demuestran que los niños que hacen arte leen mejor y sacan mejores notas en matemáticas y ciencias.
4. Los niños aprenden usando sus sentidos y el arte es ideal en este proceso.
5. Los niños necesitan un lugar en la escuela para expresarse.
6. El arte promueve la autoestima.
7. El arte estimula a los niños a prestar más atención al espacio físico que les rodea.
8. El arte desarrolla la coordinación entre los ojos y las manos.
9. El arte estimula el desarrollo perceptivo.
10. El arte enseña a pensar dejando finales abiertos. Representa una cultura de preguntas más que una cultura de respuestas.
11. El arte enseña que puede haber más de una solución para un problema.
12. El arte enseña a los niños a pensar creativamente para resolver problemas.
13. Los niños pueden compartir y reflexionar acerca de sus trabajos de arte y aprender algo de sí mismos y el mundo en el que viven.
14. Cuando el arte está integrado a otras materias del programa escolar los niños se comprometen más en el proceso de aprendizaje.
15. En el proceso de hacer arte el niño está expuesto a diferentes posibilidades, al descubrimiento y a la libertad.

16. El arte nutre el alma humana. Se siente bien haciéndolo.
17. El arte trae los recursos culturales de la comunidad dentro de la clase.
18. El arte involucra a padres y tutores en la escuela invitándolos a participar como voluntarios en diversas actividades.
19. El arte proporciona un medio, un piso en común, para atravesar estereotipos raciales, barreras y prejuicios.
20. El arte es valioso por sí mismo.

Extraído del interesante blog: http://elarteenmiaula.blogspot.com/ a través del blog de la biblioteca del CEIP Alfonso VIII de Plasencia

Contra la tontuna lingüística

2012-01-30T01:53:00.000-08:00

CONTRA LA TONTUNA LINGÜÍSTICA , UN POCO DE GRAMÁTICA BIEN EXPLICADA

Yo no soy víctima de la LOGSE. Tengo 50 años y he tenido la suerte de estudiar bajo unos planes educativos buenos, que primaban el esfuerzo y la formación de los alumnos por encima de las estadísticas de aprobados y de la propaganda política. En párvulos (así se llamaba entonces lo que hoy es "educación infantil", mire usted) empecé a estudiar con una cartilla que todavía recuerdo perfectamente: la A de "araña", la E de "elefante", la I de "iglesia" la O de "ojo" y la U de "uña". Luego, cuando eras un poco más mayor, llegaba "El Parvulito", un librito con poco más de 100 páginas y un montón de lecturas, no como ahora, que pagas por tres tomos llenos de dibujos que apenas traen texto. Eso sí, en el Parvulito, no había que colorear ninguna página, que para eso teníamos cuadernos.

En Primaria estudiábamos Lengua Española, Matemáticas (las llamábamos "tracas" o "matracas") Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Plástica (dibujo y trabajos manuales), Religión y Educación Física. En 6º de Primaria, si en un examen tenías una falta de ortografía del tipo de "b en vez de v" o cinco faltas de acentos, te suspendían.

En Bachillerato, estudié Historia de España, Latín, Literatura y Filosofía. Leí El Quijote y el Lazarillo de Tormes; leí las "Coplas a la Muerte de su Padre" de Jorge Manrique, a Garcilaso, a Góngora, a Lope de Vega o a Espronceda... Pero, sobre todo, aprendí a hablar y a escribir con corrección. Aprendí a amar nuestra lengua, nuestra historia y nuestra cultura.

Y... vamos con la Gramática.

En castellano existen los participios activos como derivado de los tiempos verbales. El participio activo del verbo atacar es "atacante"; el de salir es "saliente"; el de cantar es "cantante" y el de existir, "existente". ¿Cuál es el del verbo ser? Es "ente", que significa "el que tiene entidad", en definitiva "el que es". Por ello, cuando queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se añade a este la terminación "-nte".

Así, al que preside, se le llama "presidente" y nunca "presidenta", independientemente del género (masculino o femenino) del que realiza la acción.

De manera análoga, se dice "capilla ardiente", no "ardienta"; se dice "estudiante", no "estudianta"; se dice "independiente" y no "independienta"; "paciente", no "pacienta"; "dirigente", no dirigenta"; "residente", no "residenta".

Y ahora, la pregunta: nuestros políticos y muchos periodistas (hombres y mujeres, que los hombres que ejercen el periodismo no son "periodistos"), ¿hacen mal uso de la lengua por motivos ideológicos o por ignorancia de la Gramática de la Lengua Española ? Creo que por las dos razones. Es más, creo que la ignorancia les lleva a aplicar patrones ideológicos y la misma aplicación automática de esos patrones ideológicos los hace más ignorantes (a ellos y a sus seguidores).

No me gustan las cadenas de correos electrónicos (suelo eliminarlas) pero, por una vez, os propongo que paséis el mensaje a vuestros amigos y conocidos, en la esperanza de que llegue finalmente a esos ignorantes semovientes (no "ignorantas semovientas", aunque ocupen carteras ministeriales).

Lamento haber aguado la fiesta a un grupo de hombres que se habían asociado en defensa del género y que habían firmado un manifiesto. Algunos de los firmantes eran: el dentisto, el poeto, el sindicalisto, el pediatro, el pianisto, el golfisto, el arreglisto, el funambulisto, el proyectisto, el turisto, el contratisto, el paisajisto, el taxisto, el artisto, el periodisto, el taxidermisto, el telefonisto, el masajisto, el gasisto, el trompetisto, el violinisto, el maquinisto, el electricisto, el oculisto, el policío del esquino y, sobre todo, ¡el machisto!

Porque no es lo mismo ser UN CARGO PÚBLICO que UNA CARGA PÚBLICA.

(Fuente: email de envio masivo)

Los Viajes de Ulises

2012-01-24T03:09:00.000-08:00

FICHA TÉCNICA

Autor: Anne-Catherine Vivet Remy

Título: Los viajes de Ulises

Editorial : Ediciones Akal

Año de publicación :2002

ISBN: 9788446013259

Después de la guerra de Troya, a Ulises le castigan los dioses. Sufre un largo y peligroso viaje hasta llegar a Ítaca, su pueblo. Tendra que destruir al cíclope, evitará la magia de la maga Circe y tendrá que descender a los Infiernos a buscar respuestas. Finalmente, cuando consigua llegar a Ítaca tendrá que luchar nuevamente para recuperar su reino y su casa que sólo podrá recuperar gracias a la fidelidad de su esposa.

El libro es interesante porque cuando uno empieza a leer a leer se queda con la curiosidad de saber lo que va a pasar en el siguiente capítulo.Consigue que te interese mas por la lectura, también tiene unos bloques de juegos despues de cada capitulo que lo hace mas divertido

Jara Cabrera

El niño con el pijama de rayas.

2012-01-17T03:17:00.000-08:00

Ficha técnica
Titulo: El niño con el pijama de rayas

Autor: John Boyne
Editorial: SALAMANDRA S.A.
Páginas: 224
Año de edición: 2007

ISBN:9788498382549

Un niño llamado Bruno se va a vivir a Auchwitz por motivos de trabajo de su padre. Al niño no le gusta el lugar. Al lado de la casa hay una cerca con niños. Esos niños van siempre con pijamas de rayas. Como Bruno no tenia amigos, al cabo del tiempo, se acercó a la cerca e hizo amistad con un niño. Bruno cogió piojos y le raparon la cabeza. Ahora si se parecía a su amigo. Entonces entró en la cerca, le confundieron con uno de los niños con los pijamas de rayas y murió en una cámara de gas.

COMENTARIO

En primer lugar me llamó la atención al no explicar nada de lo que iba suceder, por eso a medida que lo iba leyendo me intrigaba más.

Me parece un libro muy ameno, entretenido y original. No se parece a ningún libro que haya leído anteriormente ya que plantea la destrucción de los niños con el pijama de rayas a manos de los nazis.

FRAGMENTO DEL LIBRO
"Gretel no quería seguir mirando, pero le resultaba muy difícil apartar la mirada. Hasta entonces, lo único que había visto era el bosque hacia el que estaba orientada su ventana; parecía un poco oscuro, pero quizá más allá hubiera algún claro donde hacer meriendas campestres. Sin embargo, desde aquel lado de la casa el panorama era muy diferente.
A primera vista no estaba tan mal. Justo debajo de la ventana de Bruno había un jardín bastante grande y lleno de flores en pulcros. Parecían muy bien cuidados por alguien que hubiera comprendido que plantar flores en un sitio como aquél era una buena idea, como lo habría sido, durante una oscura noche de invierno, encender una velita en el rincón de un lúgubre castillo situado en medio de un brumoso páramo."
Cristina Villar Garcia

TESEO Y EL MINOTAURO

2012-01-17T03:15:00.000-08:00

Autor: Anne-Catherine Vivet Remy

Título: Teseo y el Minotauro

Editorial : Akal

Lugar de publicación : París

Año de publicación :2000

Género literario:cuento 

Nº de páginas:100

ISBN:978-84-460-1817-9

Era un muchacho que se quedó solo con su madre , y su padre le guardó debajo de una piedra una espada y un escudo y le dijo a su madre que cuando las consiga sacar de allí que le fuera a buscar . Así lo hizo cuando llegó vio que su padre mandaba gente a luchar contra un Minotauro en un laberinto y

el chico fue a luchar pero aunque le venciera no iba a se capaz de salir de allí .

El libro está bien porque es un poco de abertura . El libro empieza con el padre que se va , el niño le busca y ve que su padre manda gente a luchar contra un minotauro.

Carlos Alvarez Torrejon

P (de política)

2012-01-11T12:15:00.000-08:00

Imagen extraida de Oficio Político

Cuento en el que todas las palabras empiezan con P

Pingüina y Pingüino parten la Patagonia en partes proporcionales: para prevenir la piratería profana, proponen. Pocos paladean la píldora: puras patrañas, protestan; puras pavadas. Pero personas piadosas piensan que el país progresó con pingüinos en el poder y perdonan los pecados de la propiedad privada. Los peligros se pasan porque priman las pasiones primordiales por sobre las patrimoniales. Se puede participar paradojalmente pasando por pelotudos pero practicando propuestas periféricas, pacíficas y prácticas. Permitiendo proposiciones populares, planteando problemas para paliarlos en profundidad. La patria pide pista para planear por las plenitudes planetarias.

Moraleja: Suele ser más conveniente interceder en política desde el llano que volverse político.

(De Luisa Valenzuela, publicado en el blog Internacional Microcuentista)

Consigna de escritura:

Escribe un texto cuyas palabras empiecen todas por la misma letra y cuyo título dé la clave de lectura.

M (de matrimonio)

G (de galimatías)

E (de evaluación)

D (de democracia)

L (de laberinto)

Basta con recoger las palabras en el diccionario y después arreglárselas para formar un texto que nos cuente eso que las palabras quieren contar.

Las alas de la noche

2012-01-10T03:31:00.001-08:00

Título: Las alas de la noche.
Autor: Emili Teixidor.
Editorial: PLANETA & OXFORD
Nº de páginas: 168 páginas.
Año edicion: 2007.
ISBN: 9788498110906

Resumen:

Efrén está solo en casa cuando lo sobresalta un ruido.
Así conoce a Dago, componente del grupo Las alas de la noche, cuyo objetivo es descubrir el misterio de la finca El Paraíso, en la que existen aves en peligro de extinción.
Efrén comienza a colaborar con Las alas de la noche, y debe vigilar El Paraíso en su primera misión.

Comentario:

Esta historia es aburrida. Yo no he sido capaz de meterme en la historia.

De lo único que me entere fue de que a Efrén le habían castigado porque le dieron una paliza y se encontró con Dago.

Ellos dos más los demás del grupo descubrieron el secreto que había en El Paraíso, aunque se encontraron con muchos problemas (los metieron en la cárcel...).

Fragmento del libro:

Los pájaros del Paraíso irrumpieron en mi casa una noche de primavera, sin previo aviso.

Mis padres me habían castigado con quedarme a estudiar solo en casa,toda la noche.

Para ellos toda la noche significa un par de horas, desde las diez hasta poco más de medianoche.

O sea desde después de la cena hasta poco antes de su vuelta a casa tras asistir a la fiesta que daban unos nuevos amigos para inaugurar su nueva casa, con jardín y piscina, en las afueras de la ciudad.

Mireia Fernández

Los pieles rojas no quieren hacer el indio

2012-01-10T03:31:00.000-08:00

AUTOR/ES: Fernando Almena , Miguel García Ramos

AÑO: 2009

EDICION: 16ª

IDIOMA: Castellano

ENCUADERNACIÓN: Rústica Hilo

PÁGINAS: 152

DIMENSIONES: 13,5 x 20 cm.

ISBN:9788421663226

PLAN DE IDEAS:es muy entretenido y muy divertido si lo leen no podran dejarlo hasta acabar.

REDACCIÓN:va de dos hombres que quieren dominar el valle pero los pieles verdes y los habitantes del pueblo no se van a dejar dominar tan facilmente pero los dos hombres pidenun robot que es muy fuerte pero como los pieles verdes tienen una robot se enamoran entonces cancelan la guerra y viven todos felices.

Mario David Mejía Mateos

Lapilígrafo

2012-01-10T03:30:00.000-08:00

lapiligrafear v.: Se dice de la persona que escribe

con un lápiz o con un bolígrafo.

Ej: No dejas de lapiligrafear.

lapilígrafo: n.m.: 1 :Dícese un bolígrafo que por un

lado tiene la punta de lápiz y la otra la punta de

un bolígrafo. Proviene del latín y del griego.Lápiz, del latín "lapis", "piedra"
Grafo, del griego "graphein" que significa escribir.

Ej: La punta de lápiz del lapilígrafo se ha gastado.

2: Se dice de una persona que no hace caso.

Ej: ¡Tú estás lapilígrafo!

Lapilígrafeado.  Adj: Estado de la persona que se

hace la desentendida.

"No uses la pluma, usa el lapilígrafo"

(Teobaldo Eusebio Torrejón, Por dentro y por fuera, 2020)

Ana María Shua

2012-01-10T01:26:00.000-08:00

Entrevista a Ana María Shua, escritora argentina, maestra de la minificción, desde El Club del Sol del programa El sol sale por el oeste de Canal Extremadura Radio. Para oir la interesante entrevista documentada por Fran Amaya pincha AQUÍ

Viaje virtual al Polo Sur

2011-12-17T12:57:00.000-08:00

El 14 de diciembre de 1911 el noruego Roald Amundsen alcanzó el Polo Sur por primera vez en la Historia.
El Mundo ha dedicado un dossier a la exploración del Polo Sur muy interesante.

El tiempo de la historia y el tiempo del relato

2011-12-13T10:33:00.000-08:00

Para aclarar la diferencia entre

tiempo de la historia: cómo suceden los hechos cronológicamente, es decir, ordenados en pasado -presente -futuro, y
tiempo del relato: cómo nos cuentan la historia,

os invito a que leáis este documento.

El Tiempo Y La DisposicióN En El Relato

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Una pintura como motor del relato

2011-12-13T09:25:00.000-08:00

En la novela Las virtudes del pájaro solitario de Juan Goytisolo, el autor utiliza como estructura germinal del relato

el cuadro La mort qui sème la zizanie del pintor belga Félicien Rops

"La sembradora de cizaña había agotado su carga de muñecas... las imágenes de muerte y destrucción parecían revigorizarla, su aspecto, su figura, desproporción de miembros, cara, greñas, sombrero eran exactamente los de la perversa heroína del cuadro" (p. 17)

La imagen apocalíptica de la muerte sembrando la cizaña, que cubre la primera secuencia narrativa, se va completando con apuntes en otros fragmentos posteriores.

"...vimos surgir sus piernas zancudas e interminables, el inverosímil pantalón de espantapájaros ceñido a su espectral silueta de títere movido por invisibles cuerdecillas o alambres

túnica suelta sobre sus extremidades filiformes, bolsas o refajos con docenas de muñecas, una capa flotante de color lila y rosa en la que envolvía como en una bandera el rostro

la cabeza, su cabeza al fin, recatada no sólo por el velo tupido de las greñas sino también por un vasto sombrero de alas de murciélago, negro, rigurosamente negro, siniestro aterrador, estatua viva del Commendatore, una verdadera aparición..." (p. 118)

Narrativamente el cuadro referido es citado expresamente por el propio narrador en la secuencia de la crisis de enfermedad por SIDA

"... por qué habían puesto precisamente allí la reproducción del cuadro?

elaborado en vernis mou por artista de poderes visionarios, su malignidad, en apariencia discreta, contaminaba insidiosamente la pieza, embebía su atmósfera de una suave y ponzoñosa inquietud

qué significado atribuir a aquella alegoría de la parca sembrando la cizaña colgada en la pared de tu cuarto, a tres metros escasos de la cabecera del lecho en el que, después de tu inexplicable caída, permanecías en un estado febril y confuso, tratando en vano de aquietar los nervios?... (p. 120)

¿Qué finalidad persigue este entrelazamiento de la pintura de Félicien Rops en el desarrollo narrativo de Las virtudes del pájaro solitario?

Evocar que el amor está íntimamente relacionado con la muerte. La conciencia de la fugacidad del tiempo y el desconocimiento del momento final otorga a la dicha una temporalidad etérea tanto más placentera cuanto más consciente se es de su fragilidad.

"El amor de las mujeres -escribió Félicien Rops- contiene, como la caja de Pandora, todos los dolores de la vida, pero están envueltos en hojas doradas y están tan llenos de aromas y olores que uno nunca debe quejarse de haber abierto la caja. Los aromas mantienen alejada la vejez y conservan hasta sus últimos momentos su fuerza original. Toda felicidad se hace pagar, y yo muero por estos dulces y delicados aromas que se elevan de la maligna caja, y a pesar de ello, mi mano, a la que la vejez hace ya temblar, encuentra la fuerza para girar llaves prohibidas. ¡Qué son la vida, la fama, el arte! Todo lo doy por las horas benditas en las que mi cabeza descansaba en noches de verano sobre un pecho moldeado por el vaso del rey de Thule, como éste ahora también desaparecido... "

En la novela Goytisolo presenta a los hombres en un ecosistema en destrucción, sometidos a la angustia vital desencadenada también por la enfermedad del SIDA con el anhelo de huida hacia un mundo diferente.

Bibliografía:

Goytisolo, J.: Las virtudes del pájaro solitario. Barcelona, editorial Seix Barral, 1987.

Ruiz Lagos, M.: "Pájaros en vuelo a Simort. Transferencias y metamorfosis textual en un relato de Juan Goytisolo: Las virtudes del pájaro solitario". CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, nº 11, 1988, pgs. 45-104.

Viaje al cuerpo humano

2011-12-11T05:22:00.000-08:00

En inglés, la demostración de un programa que permite visualizar la anatomía del cuerpo humano en 3D, hasta el mínimo entresijo, o casi.

AQUÍ

Las cosas que no hacemos, Andrés Neuman

2011-12-07T12:15:00.000-08:00

Microrréplicas. Blog de Andrés Neuman

La otra generación perdida

2011-12-03T11:09:00.000-08:00

Las ilusiones perdidas, Concha Caballero

No se van en trenes con maletas de cartón pero llevan sus bienes más preciados: un portátil, un móvil de última generación regalado por un familiar o conseguido a base de una lucha de puntos sin cuartel. Suelen tomar un vuelo de bajo coste, cazado pacientemente en las redes de Internet. Se van a hacer un máster, o han logrado una mal llamada beca Erasmus que costará a la familia la mitad de sus ahorros. Otras veces van a hacer de au-pair, de auxiliar de conversación, o a cualquier trabajo temporal. La familia va a despedirlos a la puerta de embarque y mientras se alejan disimularán unos su pena y otros su incipiente desamparo. "Es por poco tiempo -se dicen-. Dominarán el idioma, conocerán mundo... Regresarán en pocos meses".

Hasta hace poco era un privilegio de los nuevos tiempos que les permitía gozar de una libertad sin límites, de un mundo sin fronteras, de una capacidad casi infinita de aprendizaje... Hasta que llegó la crisis y la maleta pareció distinta, la espera en la fila de embarque más embarazosa, la despedida más triste y el fantasma de la ausencia definitiva más cercano.

No. No llevan maletas de cartón, ni hay aglomeraciones en el andén de la despedida. No se marchan en grupo, sino uno a uno. Aparentemente nada les obliga. Ha sido una cadena invisible de acontecimientos. Estuvieron allí hace unos años, o tienen una amiga que les ha informado de que puede encontrar algún trabajo con facilidad. No pagarán mucho, eso es seguro, pero podrán ganarse la vida con cierta facilidad... A fin de cuentas aquí no hay nada.

Y se marchan poco a poco, sin alboroto alguno. Un goteo incesante de savia nueva que sale sin ruido de nuestro país, desmintiendo la vieja quimera de que la historia es un caudal continuo de mejoras.

No hay estadísticas oficiales sobre ellos. Nadie sabe cuántos son ni adonde se dirigen. No se agrupan bajo el nombre oficial de emigrantes. Son, más bien, una microhistoria que se cuenta entre amigos y familiares. "Mi hija está en Berlín", "se ha marchado a Montpellier", "se fue a Dubai" son frases que escuchamos sin reparar en el significado exacto que comportan. Escapan a las estadísticas de la emigración porque suelen tener un nivel alto de estudios y no se corresponden con el perfil típico de lo que pensamos que es un emigrante. Quizá en las cuentas oficiales figuren como residentes en el extranjero, pero deberían aparecer como nuevos exiliados producto de la ceguera de nuestro país.

En los tiempos de crisis que detallan cada euro gastado nadie computa los centenares de miles de euros empleados en su formación y regalados a empresarios de más allá de nuestras fronteras con una torpeza sin límites, con una ignorancia sin parangón. Menos aún se cuantifican el esfuerzo de sus familias, las ilusiones perdidas y sus sueños rotos en mil pedazos.

No llevan maletas de cartón, pero componen un nuevo éxodo que azota especialmente a Andalucía, que dispersa a nuestros jóvenes por toda Europa y gran parte del mundo, que nos priva de su saber, de su aportación y de su compañía. Pero, aparentemente nadie se escandaliza por esta fuga de cerebros, lenta pero inexorable, que nos privará de muchos de nuestros mejores talentos. Nadie protesta por esta nueva oleada de exiliados que son una acusación silenciosa del fracaso y de engaño. Se van en silencio por el túnel de embarque en el que les alcanzará la melancolía por la pérdida temprana de su tierra.

No son, como dicen, una generación perdida para ellos mismos. No son los socorridos ni-nis que sirven para culpar a la juventud de su falta de empleo. Son una generación perdida para nuestro país y para nuestro futuro. Un tremendo error que pagaremos muy caro en forma de atraso, de empobrecimiento intelectual y técnico. Aunque todavía no lo sepamos.

El País, 3-12-2012

Concurso de cartas de amor

2011-11-30T12:24:00.000-08:00

«Soberana y alta señora:
El ferido de punta de ausencia y el llagado de las telas del corazón, dulcísima Dulcinea del Toboso, te envía la salud que él no tiene. Si tu fermosura me desprecia, si tu valor no es en mi pro, si tus desdenes son en mi afincamiento, maguer que yo sea asaz de sufrido, mal podré sostenerme en esta cuita, que, además de ser fuerte, es muy duradera. Mi buen escudero Sancho te dará entera relación, ¡oh bella ingrata, amada enemiga mía¡, del modo que por tu causa quedo: si gustares de acorrerme, tuyo soy; y si no, haz lo que te viniere en gusto, que con acabar mi vida habré satisfecho a tu crueldad y a mi deseo. Tuyo hasta la muerte,
El Caballero de la Triste Figura.» (I, 25, 245)

El Excmo. Ayuntamiento de Coria, la Biblioteca Municipal y la librería Todolibros

organizan el V Concurso "Pablo Neruda" de cartas de amor.

Bases:

1. Podrá concursar quien lo desee, presentando un máximo de dos cartas por participante.

La carta debe ser inédita, original y no premiada en otros concursos.

2. La temática es el amor en sus diferentes vertientes.

3. La extensión máxima de la carta será 1500 palabras mecanografiadas (para contarlas en el procesador de textos Word, acudir al menú "Herramientas", y abrir "Contar palabras"),o si la presentas escrita de manera manual, la extensión máxima será de 2 folios por una cara.

4. Si se envía a través de correo electrónico, la carta y la plica deben enviarse como dos archivos adjuntos diferentes del correo, nunca deben aparecer en el cuerpo del mensaje.

No se admitirán los trabajos que no incluyan dichos archivos adjuntos.

5. Se pueden presentar por correo ordinario a la dirección:

Biblioteca Pública Municipal

Pza. de la Solidaridad, s/n

10800 Coria (Cáceres)

O bien por e-mail a la dirección: biblioteca@coria.org

6. Los originales se presentarán sin firma o cualquier otro elemento que pudiera inducir a la identificación del autor. Se utilizará el sistema de lema y plica, incluyendo en el sobre cerrado nombre y apellidos, dirección y el teléfono del autor, si la presentas escrita de forma manual.

7. La admisión de trabajos comprenderá del 14 de noviembre de 2011 al 13 de enero de 2012a las 20:00h. de la tarde (hora española).

8. El galardón consistirá en un obsequio editorial junto con la publicación en papel de la carta ganadora y nueve finalistas.

9. El fallo del jurado tendrá lugar el día 13 de febrero a las 11:00h. en el salón de actos de la Casa de Cultura de Coria. El resultado se hará público en las diferentes webs de los organizadores.

10. Los trabajos no premiados no serán devueltos y serán destruidos la semana siguiente del fallo del jurado.

11. La presentación de trabajos a este concurso implica la total aceptación por sus autores de las presentes bases.

12. Puedes leer las cartas ganadoras de las ediciones anteriores aquí

Pregunta mal respondida

2011-11-25T08:56:00.000-08:00

Un alumno pregunta al profesor tras ver un vídeo sobre Carlomagno.
- ¿Por qué dice que Carlomagno aportó la escritura a la cultura europea? ¿Acaso los romanos no tenían ya escritura?
El profesor responde ya sin tiempo, (el timbre acaba de sonar)
- Lo que aporta Carlomargo es la escritura carolina
El alumno se va y el profesor se queda con la sensación de no haber satisfecho la curiosidad del alumno, ni haber dado justa respuesta a su pregunta.

ESCRITURA LATINA

La escritura latina manuscrita se llevaba a cabo con unos caracteres endiablados que eran difíciles de compreder incluso para los expertos lectores de la época. No existía la puntuación ni la separación de palabras en la escritura latina. (Ahora os quejáis de tener que aprender las reglas de puntuación pero nos facilitan mucho la tarea)

Fragmento del denominado "Papyrus Claudius", encontrado en Egipto.

Contiene un discurso pronunciado en el Senado "Oratio in senatu habita" entre los años 41 - 54 d. C.

La transcripción del texto latino sería, según la Schola Latina Universalis:

uobis · ujdetur · p · c · decernám[us · ut · etiam]

prólátis · rebus ijs · júdicibus · n[ecessitas · judicandi]

jmponátur quj · jntrá rerum [· agendárum · dies]

jncoháta · judicia · non · per[egerint · nec]

defuturas · ignoro · fraudes · m[onstrósa · agentibus]

multas · aduersus · quas · exc[ogitáuimus]

ESCRITURA CAROLINA

Escritura carolina de los siglos X y XI en la Biblioteca catedralicia de Ivrea

Cuya transcripción es la que sigue:

Domine deus uirtutum

exaudi orationem

meam. Auribus

percipe deus iacob.

Protector noster aspice

Deus. Et respice infa

Naipes y literatura

2011-11-23T08:33:00.000-08:00

foto extraida del blog juego de cartas de Max Aub

Los hombres se pasan la vida creando cosas nuevas, inventando historias, artilugios, interpretaciones del mundo o recetas de cocina que luego nos vemos obligados a descubrir, para a nuestra vez, dejar un nuevo legado a los que nos siguen.

Si hubiéramos nacido en el año 3.000 antes de Cristo, con un poco de mala suerte, nos hubiéramos librado de aprender nada en los libros (empezaban a existir tímidamente. Claro, que ahora, veintitrés siglos más tarde no sólo tenemos que leer libros sino que además leemos como poseídos documentos en internet. ¿Suerte o desgracia? Cada cual valore por lo que le gusta o afecta. A mí me apasiona descubrir lo que pasa por las cabezas ajenas, aún vivas, y el único modo de rastrearlo es a través de sus textos y sus creaciones, o aquello que dejaron escrito las personas de otras épocas.

A lo largo de los siglos, siempre ha habido quien se conforma con lo que recibe. Y hay quien inventa cosas, explora, maquina. Estos últimos van abriendo caminos a otros que vendrán más tarde a tropezar con aquello que inventaron, quizá por pasatiempo o capricho.

Uno de estos pasatiempos de algunos escritores ha sido asociar los naipes, las cartas, con la literatura. Existe una novela construida en forma de cartas de Max Aub. De esta novela y de otras experimentaciones novelescas con los naipes nos hablan en este artículo "Naipes y literatura", que os recomiendo leer.

¿A que no te atreves a inventar una historia utilizando las cartas de una baraja?

Vamos lee el artículo, que te dará ideas, seguro.

Diccionario imaginario

2011-11-18T14:48:00.000-08:00

Receta para hacer una buena reseña de novela o cuento

2011-11-18T14:17:00.000-08:00

Lee la narración atentamente tomando notas en un cuaderno (o subrayando en el libro, anotando comentarios en los márgenes, etc… si el libro es tuyo)

Rellena la ficha de lectura, cuyo modelo tienes en la sección Ficha de lectura de novela o cuento, con ayuda de las notas que has tomado. Vuelve al libro para verificar los datos si tienes dudas.

Haz un plan de ideas que consideras imprescindible transmitir a un futuro lector sobre el libro

Redacta tu texto. Lee en la sección reseñas el modelo propuesto

Localiza la imagen del libro en Internet. Si no la encuentras, haz una foto de la portada.

Redacta la entrada en el blog:

Inserta la imagen de la portada
Escribe la ficha técnica
Escribe tu reseña (vigila puntuación, ortografía, acentos...)
Copia un fragmento del libro que consideres interesante
Retoca color, tipo de letra, espacios, etc. hasta que lo dejes pintiparado

“Cosas por las que llorar cien veces” de Koy Nakamura

2011-11-18T13:32:00.000-08:00

Título: Cosas por las que llorar cien veces

Autor: Koy Nakamura

Traducción: Jordi Juste y Shizuko Ono

Editorial: Emecé

Año: 2010

Páginas: 228

ISBN: 978-84-96580-58-9

Book es una perrita sensible que su dueño encontró en la calle dentro de una caja de cartón delante de la biblioteca. Lo que más le gusta a Book es oír el sonido del motor de la moto de su joven amo. Cuando Book enferma, su amo vuelve a casa de sus padres para pasar con la perra los que tal vez sean sus últimos días. Pero Book se recupera, su dueño regresa a casa y decide pedirle a su novia que se case con él. Ella le propone que hagan antes una prueba y vivan juntos durante un año. Pero esta vez será la chica la que caerá enferma, circunstancia que modificará completamente sus planes.

La historia no da más de sí de lo que indica la sinopsis que encontramos en la contraportada del libro. El libro empieza con la llamada de la madre del protagonista para contarle que su perra esta enferma y él acude a verla. A su vuelta es cuando al enfermedad de la chica muestra su cara. Si el autor intentaba transmitir algún tipo de similitud, de comparación, de guiño...yo no lo he visto. En ningún momento he podido meterme en la historia, sentirla propia, encariñarme con los personajes, emocionarme (sólo con unas líneas donde la lágrima era demasiado fácil). Quizá se salva de la quema por las descripciones que encontramos de la cultura asiática, y que guía la relación que mantienen los personajes. La historia va desgranando mil detalles de una vida en común, que provocan alguna sonrisa

Aparte de esto la lectura no me ha aportado nada nuevo, las páginas pasaban con la sensación de estar leyendo sobre algo ya demasiado recurrente en literatura y sin unas líneas que aportaran algo nuevo a las cuales aferrarse. Esperaba más de este autor y de este título

Mayte Alba

FRAGMENTO DE LA OBRA

La mañana.

No le dábamos mucha importancia al desayuno. No comíamos casi nada. Yo tomaba café y ella leche.

Me sorprendió que hubiera gente que tomara leche por la mañana. Para mí, era nuevo incluso el hecho de que la leche se guardara en la nevera. De igual modo, al parecer, el aroma del café por la mañana era nuevo para ella.

Pronto, de forma natural, se convirtió en café con leche. Lo probamos y nos dimos cuenta de que era mucho mejor que el café o la leche por separado. Y las mañanas pasaron a ser, sin discusión, de café con leche.

“Esta bebida tiene unos orígenes similares a los nuestros”, nos decíamos. Hace mucho, mucho tiempo, en algún lugar, Vivian el rey del país del café y al princesa del país de la leche. Ambos se enamoraron y se casaron. La cultura del rey de la de la reina se mezclaron y nació el café con leche. Así fue como sucedió.

Terminados los preparativos de la mañana, salíamos juntos de casa. De camino a la estación, hablábamos de nuestros planes: ¿Cuándo compraremos las almohadas?¿Cuántas zapatillas necesitamos? ¿Qué haremos el fin de semana?¿A que hora regresamos hoy?¿Que comeremos? ¿No necesitamos cojines?

De la web SENDEROS ÍBEROS

Ficha de lectura de novela y cuento

2011-11-18T13:22:00.000-08:00

FICHA TÉCNICA:

Autor:__________________________________________________________________

Título:__________________________________________________________________

Traducción: ___________________________________________________________

Editorial : ____________________________ Colección: _________________________

Nº edición:________

Lugar de publicación : _________________ Año de publicación :_______

Género literario (novela / cuento): ________________ Nº de páginas: ___________

ANÁLISIS NARRATIVO

1. Tema: ________________________________________________

2. Argumento o resumen de la historia:

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3. Personajes.

3.1 Personajes : identifica la función que desempeñan en la historia et su caracterización

Protagonista / Héroe	Ayudante / amigo	Oponente / malo
Nombre	Nombre	Nombre
Descripción física	Descripción física	Descripción física
Aspectos psicológicos	Aspectos psicológicos	Aspectos psicológicos
Orígenes	Orígines	Orígines
Tics/ objetos	Tics / objetos	Tics / objetos

4. Lugares. ¿Dónde sucede la historia ?

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5. Tiempo.

5.1. El tiempo de la narración. ¿Cuánto dura la historia? ¿Una mañana? ¿Un día? ¿Un año?:
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5.2. Línea cronológica de los hechos.

Inicio Conflicto Desenlace

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Analiza

· si la historia es lineal y los hechos se suceden sin saltos temporales,

· si hay retrocesos en el tiempo

· si hay más de una línea de narración y en qué momento convergen
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6. Narrador: ¿Quién cuenta la historia? (no hay que confundir narrador con autor)

· un narrador personaje

· varios personajes

· un narrador que lo sabe todo (narrador omnisciente)

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7. El conflicto: ¿Cuál es el problema?

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8. La solución: ¿Cómo termina la historia? ¿Cuál es la recompensa?

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9. Opinión personal

9.1. Me gusta (analiza los aciertos en la lógica de la narración)

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9.2. No me gusta (analiza los fallos en la lógica de la narración)

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10. Redacta un borrador de comentario de la obra incluyendo aquellos aspectos importantes
de la historia que consideres fundamentales para enganchar a otro lector

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